完本感言（第6/13页）

“比如，【1+1=2】和【1+1=3】。”

“我们通过一系列的科学运算，最终得到一个真理——【1+1=2】。那么，【1+1=3】这个错误答案将被彻底摒弃。”

“但实际上，我们普通人的认知是错的，科学的定义和我们普通人想象的完全不一样。科学的显著特性之一就是可以被证伪，也就是可以被推翻的。”

“虽然我们认定了1+1=2，可是我们保留1+1=3，甚至等于4的可能。”

“事实上，在宏观的科学观中，错误答案对科学的发展、进步以及推动做出的贡献，同样不可忽视。”

“那么！”齐磊突然停止板书，转向全班，问出一句，“那么科学之外呢？”

“比如在坐的各位接触了传播学，你对新闻事件、热点时事拥有了专业的评判标准以及系统的分析能力。”

“你们甚至可以把新闻事件拆分专业的结构——【信源】【信道】【信息】【信宿】，以此来佐证你看到了事件的本质。”

“所以你证明了1+1=3是错的，你认准了1+1=2，就是等于2！”

回身，在黑板上写下：

“两个选项，找到真理，去掉错误的，就是正确的方向。”

“就是……二减一！”

众人凝眉细听，似乎是这个道理。

只闻齐磊继续道：“再比如，我们生活中，绝大多数人抱定了一个生活的原则或者真理。”

说到这里，齐磊在板书上画上了一个点，以这个点为延伸向前画出一条直线。

“但是，随着生活阅历的累积、知识的丰富，当有一天，原本笃定的真理被挑战，一个新的选项出现在你的认知之中，需要你重定义生活，重新校正方向。”

在线段的尽头，齐磊画出两个分支，形成了一个“丫”字。

“这个时候，你可能抱定原则不放手，继续坚持原本的判定。也可能识时务者为俊杰，做出理智的选择，一个你认为正确的路线继续人生，不断向前。”

齐磊把其中的一个分支画上了叉子，代表放弃。

“于是，你沿着新的分支、新的决策继续向前。不出意外的，人生会有很多选择，你再次面临新的信息分支、新的选择。”

齐磊又画出一一个分支，“然后，你继续二选一。”

再次在一个分支上打叉，再次延伸剩下的分支。

又要选择，又要分支，又要二选一，重复着原本的操作。

渐渐地，黑板上呈现出一条曲折的，充满分支，又被叉号封死的线条。

直到这时，齐磊把整条折线圈了起来，说出一句很装逼的话来，“这，就是我们大多数人的人生，”

“曲折……”

“充满选择……”

“却又无法停顿的向前。”

“这也是我们大多数人的生存方式，我们总是选择一个正确答案，然后放弃一个错误答案！”

……

番外 原来可以这样（下）

大家再看次那条折线，也似乎都有了一些感悟，是啊，那好像就是人生！

而且，大家似乎也明白了其中一道数学式子的含义：【（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）……+（2-1）】

这就是人生啊！

而齐磊的声音也适时响起，“仔细想想，我们每个人其实都是这条折线。”

“你学了新闻，就看透了新闻的本质。”

“你选择了北广，那浙传就一无是处。”

“你喜欢一个演员的演技，有关于其他演员的新闻，你会去比较。”

“你认为宋朝太过软弱，那它就是一无是处的，是不喜欢的。”

“你喜欢明朝的硬朗，就一定要为它的不足寻找各位理由。”

“你喜欢《流年》，那其它都市就看不下去了。”

“你没见过、听过的一些桥段，那它就一定是不合理的。”

“在你的人生里，信息一定要有一个判断，现实一定要有对错。”

“这被成为年轻人的率真，成年人的判断力。”

“每当看到一个你认可的真理，都不由发出一声感叹：‘原来是这样！！！’”

“你的人生，是单线程的，干脆利落，一往无前。”

讲台下的学生们、听课的老师们，开始还觉得很有道理，可是等齐磊说到后面，怎么感觉……小齐老师的语气不太对呢？

有同学壮着胆子，“老师，是不是这样是不对的？”

齐磊笑了，“它看上去是对的啊！人生的十字路口，我们总要做出选择，然后走下去。不是吗？”

大家点了点头，确实是这个道理。

那为什么你是那种语气？

齐磊却道，“选择，没有错！继续走下去，也是对的！但是，错就错在，你把错误答案都都放弃了，堵死了。”

只见齐磊把那条折线上，画叉号的分支都圈了起来，“问题就出在这儿！”